MBA毕业都要写论文?清华大学:以后不用写论文了
时间:2018-05-22 来源:www.inibin.com
MBA专业研究生毕业前要写论文早就是人尽皆知的事情,但从学科本质上讲,写论文的作用并不是很大。MBA是一个很重视理论结合实践的学科,更注重实践应用,而写论文的重点在学术性。难道MBA毕业必须要写论文?关于这个问题,清华大学MBA学院在2017年已经作为回应:不必写了!清华大学这次改革主要包含四大内容,目的是培养出能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才,其中对于毕业论文的改革无疑最引人瞩目。具体都有哪些改革呢?我们一起来看看吧。
改革一:第一个8周上足“软课程”
在前8周上的是一些“软课程”,包括“管理沟通”、“领导与团队”、“职业发展规划”、“管理导论”等。而针对明年的新生,清华经管学院则要为他们再开出新的“批判与分析思维”、“领导力开发”等课程。这些课程将全部集中在新生进校后的前8周(第一模块),这些“软技能”课程,对于培养未来领导者必备的能力、认知、品格等方面将起极其重大的作用。
钱颖一院长介绍说:“在入校后的前8周里,同学们将集中所有的力量学习能力和品格方面的课程。我们的目标是让他们进入商学院以后在第一时间,在学习其他知识之前,先进入‘自我认知’的过程。这是新版清华MBA 中的一大亮点,是为了弥补过去只注重知识的传授,只注重‘硬课程’的偏颇。”
改革二:“整合性实践课程”提供真实演练
在MBA第一年的最后四个星期(第四模块),学生们将遇上新版清华MBA的另一个重头戏——新开设的“整合性实践课程”。学生们将组成六人团队,在教师的指导下演练真实项目,完成课程报告并做小组演示。学生们可以在三个方向“管理咨询”、“创业管理”、和“信息时代的管理”中任选一个方向:
“管理咨询”方向的内容为成熟企业的战略重组、上市、兼并、收购等具有战略意义的事件。这是麦肯锡这样的大的咨询公司做的项目,现在要让同学们自己来做。
“创业管理”方向的内容是为创业企业撰写商业计划书。清华科技园中有很多创业初期的企业,可以从中选择一些企业,让同学们真刀实枪演练。
“信息时代的管理”的内容是依托学院自身非常强大的信息管理平台,让同学们操练如何在新的信息时代管理一家企业。
在谈及整合性实践课程设立初衷时,钱颖一院长介绍说:“过去的课程大都是基于学科分类的职能性课程,而并没有在此基础上的整合性课程。但是在管理实践中的绝大多数问题,比如收购、上市、创业等都是综合性的、整合性的问题。所以我们需要在职能课程基础上的多学科整合课程。另一方面,‘整合性实践课程’还要让学生通过真实项目从经验和实践中学习。这毕竟同从书本上学习,哪怕是从案例中学习,都是不一样的经历。这是目前欠缺的一种学习方式,但必将成为今后MBA教育中的一种重要的学习方式。”
改革三:“全球化经历”逐步成为必要环节
新版清华MBA将努力把学生们的全球化经历作为一项重要的培养环节来抓。全球化经历可以有各种实现方式,比如第一年后的暑期海外实习、第二年秋季学期的海外交换、第二年寒假期间的海外学习之旅,等等。国外的一些领先商学院,现在已经开始要求每一个学生在MBA学习的两年期间都要有至少一次全球化经历。清华经管学院将根据实际情况逐年提高全球化经历要求的比例。
改革四:“综合案例分析报告”取代毕业论文
“毕业论文”曾经是所有MBA学生都要完成的环节。在过去几年里,清华经管学院率先试点,MBA学生可以在毕业论文、毕业报告、案例分析报告三种形式中任选一个。实际情况以学生们选择毕业报告为多。通过调查研究发现,学生和教师都认为,从MBA培养的定位来看,为了达到综合训练的目的,认真分析一个案例比写毕业论文或毕业报告更有价值。所以,新版清华MBA要求所有学生写综合案例分析报告,要求同学们深入一个企业或者单位,研究一个具体的管理问题,写出一个具有分析意义的案例,以达到综合训练的目的。
改革一:第一个8周上足“软课程”
在前8周上的是一些“软课程”,包括“管理沟通”、“领导与团队”、“职业发展规划”、“管理导论”等。而针对明年的新生,清华经管学院则要为他们再开出新的“批判与分析思维”、“领导力开发”等课程。这些课程将全部集中在新生进校后的前8周(第一模块),这些“软技能”课程,对于培养未来领导者必备的能力、认知、品格等方面将起极其重大的作用。
钱颖一院长介绍说:“在入校后的前8周里,同学们将集中所有的力量学习能力和品格方面的课程。我们的目标是让他们进入商学院以后在第一时间,在学习其他知识之前,先进入‘自我认知’的过程。这是新版清华MBA 中的一大亮点,是为了弥补过去只注重知识的传授,只注重‘硬课程’的偏颇。”
改革二:“整合性实践课程”提供真实演练
在MBA第一年的最后四个星期(第四模块),学生们将遇上新版清华MBA的另一个重头戏——新开设的“整合性实践课程”。学生们将组成六人团队,在教师的指导下演练真实项目,完成课程报告并做小组演示。学生们可以在三个方向“管理咨询”、“创业管理”、和“信息时代的管理”中任选一个方向:
“管理咨询”方向的内容为成熟企业的战略重组、上市、兼并、收购等具有战略意义的事件。这是麦肯锡这样的大的咨询公司做的项目,现在要让同学们自己来做。
“创业管理”方向的内容是为创业企业撰写商业计划书。清华科技园中有很多创业初期的企业,可以从中选择一些企业,让同学们真刀实枪演练。
“信息时代的管理”的内容是依托学院自身非常强大的信息管理平台,让同学们操练如何在新的信息时代管理一家企业。
在谈及整合性实践课程设立初衷时,钱颖一院长介绍说:“过去的课程大都是基于学科分类的职能性课程,而并没有在此基础上的整合性课程。但是在管理实践中的绝大多数问题,比如收购、上市、创业等都是综合性的、整合性的问题。所以我们需要在职能课程基础上的多学科整合课程。另一方面,‘整合性实践课程’还要让学生通过真实项目从经验和实践中学习。这毕竟同从书本上学习,哪怕是从案例中学习,都是不一样的经历。这是目前欠缺的一种学习方式,但必将成为今后MBA教育中的一种重要的学习方式。”
改革三:“全球化经历”逐步成为必要环节
新版清华MBA将努力把学生们的全球化经历作为一项重要的培养环节来抓。全球化经历可以有各种实现方式,比如第一年后的暑期海外实习、第二年秋季学期的海外交换、第二年寒假期间的海外学习之旅,等等。国外的一些领先商学院,现在已经开始要求每一个学生在MBA学习的两年期间都要有至少一次全球化经历。清华经管学院将根据实际情况逐年提高全球化经历要求的比例。
改革四:“综合案例分析报告”取代毕业论文
“毕业论文”曾经是所有MBA学生都要完成的环节。在过去几年里,清华经管学院率先试点,MBA学生可以在毕业论文、毕业报告、案例分析报告三种形式中任选一个。实际情况以学生们选择毕业报告为多。通过调查研究发现,学生和教师都认为,从MBA培养的定位来看,为了达到综合训练的目的,认真分析一个案例比写毕业论文或毕业报告更有价值。所以,新版清华MBA要求所有学生写综合案例分析报告,要求同学们深入一个企业或者单位,研究一个具体的管理问题,写出一个具有分析意义的案例,以达到综合训练的目的。
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